小学语文
小学数学
小学英语
品德与生活
小学音乐
小学美术
小学科学
小学体育
初中语文
初中数学
初中英语
初中物理
初中化学
初中生物
初中历史
初中地理
初中品德
初中音乐
初中美术
初中科学
初中体育
历史与社会
信息技术
高中语文
高中数学
高中英语
高中物理
高中化学
高中历史
高中地理
高中政治
高中生物
高中思想政治

【教学设计】Lesson 29: Buying Train Tickets.

时间:2010年01月08日 作者:蓝色天空 点击:618次

Lesson 29: Buying Train Tickets.

五册四单元教材分析:

本单元延续了上一单元Li MingJennyDanny打算去北京旅行的故事继续讲述他们旅行前的准备工作。围绕旅行这一话题,Li MingJennyDanny商量旅途中需要什么,应带些什么, 他们打点行李,购买火车票登上开往北京的列车。而在准备的过程中他们发生了一系列有趣的故事。本单元将复习学生在第1册中已经掌握的一些行为词汇, 并力求让学生掌握他们早已接触过的另外一些行为词汇。随着本单元故事的展开,?学生将学习指示代词(this/that, these/those)和更多的英语标准词汇和短语。

单元教学目标:

知识与技能目标:

1.学生能够正确听、说、认读以下单词和短语:

this /that , these / those ; 关于服装的名词:clothes , jaiket , ticket , 短语 from to… pack my/your/his/her suitcase, (don’t )jump , run , sit , stand ,walk 

2.学生能够在适当的情景中能够正确听、说、读、写以下句子:

---Can you find my_____?

 ---Yes, I can. No, I can’t.

能够正确听、说、认读以下  I (don’t) need ______. Don’t forget _______.

能够正确说唱This That Chant

4. 学生能够四会所学的四个指示代词并在口语交际中灵活运用。

5. 学生能够学会并灵活运用在旅行时准备所需物品的表达方法。

6. 学生正确理解并灵活运用祈使句的表达方法。

情感态度目标:

1.    进一步在教学过程中培养学生持久的英语学习兴趣,帮助他们树立英语学习的自信心。

2.    能够积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿;在小组活动中乐于合作,乐于交流,乐于竞争与创新。

学习策略目标:

1.    积极运用所学英语进行交流和表达。

2.    能够在学习和课堂活动中注意力达1015分钟。

文化意识目标:

通过Li MingJennyDanny在学习和生活中的接触,了解中西方文化中生活习惯的不同,如:面对称赞,中国人往往会谦虚;而西方人就会礼貌的说声:“Thank you!”。

 

本课(Lesson:29)教材分析:

本节课的内容是冀教版小学英语第五册的Lesson 29: Buying Train Tickets.本课是延续了本单元李明去旅行的故事内容,介绍了李明到火车站买票以及和妈妈、Danny Jenny 在火车上发生的一些事情。

教学目标:

1、知识与技能目标:

学习from ___ to ___, (dont) jump, run, walk

学生可以读、写、说出并且听懂from ___ to ___, 以及动词及其否定式:(dont) jump, run, walk。能够在实际生活中,运用所学知识去交际。如:买火车票,见到不文明的事情及时劝阻。

2  情感态度与价值观:

教学中培养学生持久的英语学习兴趣,帮助他们树立学习英语的自信心。

3、            学习策略目标

在小组活动中培养学生团结合作,互帮互助,乐于交流,平等竞争的意识。并结合教学内容渗透德育教育,做到讲文明,懂礼貌。

4、            文化意识目标:了解并运用礼貌用语。

教学重点:

会运用from ___ to_____ ,及动词及其否定式:(dont) jump, run, walk

教学难点:

能够在实际情境中正确运用所学知识去交际。

教具准备:

录音机、磁带、教学课件、学生自制车票、

教学过程:

一、Class Opening and Review

1.Greetings

T: Hello! How are you?

S: Im fine, thank you. And you?

T: Fine, thanks. New years Day is coming.  I want to go on trips.

  Where do you want to go?

S: I want to go

T: I want to go to Tianjin. Do you want to go with me?

S:Yes.

T:Ok, Before we go, lets sing travel song.

(附加活动:教师可以结合临近节日,创设情境,安排旅行计划,)

2.Singtravel song

 [设计意图: 从即将来临的新年入手,教师将学生引入到自己想要去天津旅行的情境之中,同时邀请同学们一起去,通过歌曲活跃气氛并使学生很快进入到去旅行的情境中。]

二、New concepts

1.     from ___ to___

T: Are you ready for your trips?

S: Yes.

T: Im ready, too. I want to go on a trip to Tianjin .

  But How can we go there?

 S1: By bus \By plane\By train.

      T: I want to go by train. Ok?

S: Yes.

T: I dont have a ticket.Do you have tickets?

      S: No.

T: Ok. Lets buy tickets today. But where can I buy a ticket? (学生用汉语说出在火车站) Yes, in the train station.

        屏幕出示唐山火车站图片,教师示范、领读train station

      T:Is this Tianjin train station?

S: No,This is Tangshan train station.

T: We can buy tickets here. Look,Whats in it?

S:This is a ticket.

T:Yes,and this is a ticket from Cheng to Tangshan. (教师板书:   from ___to  ___)

 T: What about this ticket? (Ask volunteers to talk about every ticket. Then students say together usingThis is a ticket

from ___ to___.)

S: (大屏幕出示不同地方的火车票的图片,如果条件不允许可以直接利用图片。学生反复用“This is a ticket from ___ to___.”操练,直到能正确运用此句型。)

[设计意图:从师生讨论怎样去天津入手,引出train station,之后自然过渡到走进火车站,看火车票并学习from __ to___。 在师生自然交流 中,让学生感受到一种真实的情境]

T:Look at the last ticket.(出示唐山到天津火车票)

 S:This is a ticket from Tangshan to Tianjin.

 T: How much is it?

S:16 yuan.

T:When does the train leave?

S:At 6:37.

T:Lets buy this ticket Ok?

S:Yes. Lets go.

[设计意图:教师通过学生的观察,引导学生捕捉车票上的有效信息,如:价格和开车时间。并复习How much ? When does the train leave?]

2.Demonstrate the dialogue about buying tickets with a volunteer

T:(大屏幕出示售票窗口旅客买火车票图片)

  Look, What does she want to do?(教师手指向旅客)

S: Buy a ticket.

T: Who is that woman?(师手指售票员)

S:售票员

T: Yes,She is a conductor.What does she say?

S:May I help you ?

教师和一学生分别扮演买票人和卖票人,示范对话。

T: Who wants to buy a ticket from Tangshan to Tianjin?

Now I am a conductor. May I help you?

S:I want to go to Tianjin. How much for a ticket from Tangshan

  To Tianjin?

T: Sixteen yuan.

S: When does the train leave?

T: At 6:37.

S:I need one ticket, please.

T: Here you are.

S: Thanks. Good-bye!

T:Bye. Have a good trip!

小组操练到火车站买车票。

[设计意图:买东西学生在三年级已经学过,在此环节中,努力使新旧知识达到合理的整合,使学生轻松学会如何到火车站买车票。]

3. (dont) jump, run, sit, stand, walk

T: Now I have a ticket.Do you have a ticket?

S: Yes.

T: Lets go to the Waiting Hall.Lets sit.(大屏幕出示候车大厅)

T: Boys and girls, I am tired. Lets play a game.Guess the words

(通过教师表演站、坐、走、跳、跑学习并板书jump, walk, run)

T: Lets play a gameSimon Says.(教师发指令,像Simon Says: Lets  sit\stand\walk\run\jump. )

[设计意图:通过猜词学习新词汇,并在游戏中进一步巩固,使学生在学中体验到轻松和快乐,激发学生的学习热情]

T:(放火车的声音)Oh, listen. Whats this?

S:Its a train.

T: (大屏幕出示火车图片)Look, There is the train! Lets go.

教师找两位同学一起上火车

S1: Lets run.

S2: Lets jump on the train.

T: Stop! Dont run. Dont jump. The train is not ready.

 Please stand beside the train.

S: Ok! Im sorry.

(设计意图:延续等火车的情节,和学生一起上火车,示范关于上火车的对话,使学生初步感知“Please ____. Dont ____.”的含义。板书“Dont run. Please stand.”)

看课件图片,用“Dont ___. Please ___.”描述图片。像“Dont run in the school. Please walk in the school. Dont sing in the library. Please read books.Dont jump in the classroom.

附加活动:如果条件不具备,还可以通过让学生表演,来操练句子

[设计意图:结合学生的生活实际,通过几幅图片,讨论如果在学校看到这些不文明的事情,怎样做。从而进一步操练、巩固Dont__.

Please____.]

4. Student Book L29 N1

T: Today Li Ming is going to the train station. He is going to buy tickets. Lets read books. Think about these questions .

Questions:

How much for a ticket from Shijiazhuang to Beijing?

When does the train leave?

When does the train arrive in Beijing?

How many tickets does Li Ming buy?

Answer the questions.

[设计意图:让学生带着问题去读课文,给学生一定的任务,在读的过程当中理解课文内容并捕捉关键词句。]

5.Student Book L29 N2

T: Li Ming has bought four tickets, they will go to Beijing. Listen to N2, what will happen on the train?

Group work: Fill in the blanks.

Jenny, Li Mings mother and Li Ming _______ to the train, but Danny _________. Li Mings mother says:Please _______ run.When the train arrived, Danny ________ to the train and _________ on. The officer says:Dont ________. Please _________ beside the train.

(Word List:   runs   jumps   jump   walk   stand   dont)

[设计意图:在听音填表的过程中,训练学生听、写的技能,为使学生能够捕捉课文中的重点词句.尤其是班中的学困生,还应在跟读一遍,小组中讨论、互助。同时教师提示一些单词,让学生去选择填空,不会使他们产生放弃的念头。]

三、 Consolidation

T:New Years Day is coming. Lets go on trips. Now you can buy tickets in your group. After buying the tickets, you can take

the train.

Make dialogues about trips in groups. Presentation. (学充分利用自己课下制作的学具(车票),幻灯片为学生呈现创编对话时所需要的重点句型,以小组为单位创编对话,让每个人都有开口说英语的机会。)

[设计意图:通过创设真实的语言情境来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际。并通过教师一定的评价手段如:积极表现卡、口头、有节奏的鼓掌,在教师的支持和肯定中体验到成功的快乐。]