小学语文
小学数学
小学英语
品德与生活
小学音乐
小学美术
小学科学
小学体育
初中语文
初中数学
初中英语
初中物理
初中化学
初中生物
初中历史
初中地理
初中品德
初中音乐
初中美术
初中科学
初中体育
历史与社会
信息技术
高中语文
高中数学
高中英语
高中物理
高中化学
高中历史
高中地理
高中政治
高中生物
高中思想政治

【教学设计】Lesson 17 Beijing Is Great!教学设计

时间:2010年01月08日 作者:蓝色天空 点击:410次

冀教版小学英语第五册Unit3

Lesson 17 Beijing Is Great!教学设计

一、单元教材分析与教学建议 

教材分析

  本单元是关于去北京旅行的话题。李明想要去北京,征得妈妈同意后,又让妈妈给Mrs.Smith打电话,邀请JennyDanny,并确定了动身去北京和到达北京的日期。接下来弄清石家庄离北京有多远,根据距离选择适当的交通工具,最后制定了一个旅行计划。本单元从整体来看,仿佛是一个按照事情发展叙述的小故事,连续性较强,情节明显,以人物对话为载体,呈现句型,充分体现了语言的交际性功能。

知识与技能目标

1.掌握下列词汇和句型:

about, fast, slow, faster, slower, airplane, train, Beijing, trip, hotel, come, go, leave, arrive

May I/We______?

——Yes, you may. No, you may not.

How far is_____?

——Its ____kilometres.

2.能根据出示的关于北京景物的图片进行简单描述。 

3.能够根据所学词汇简单的谈论自己生活中的一次旅行或制定一项简单的旅行计划。

情感、策略、文化等目标

1.激发学生学习英语的兴趣,并能在实际生活中敢于开口、乐于实践。

2.注重创设交际情景,让不同层次的学生都感到有话可说,鼓励学生创造性地使用语言,建立学习成就感和自信心。

3.让学生用英语对关于北京景物进行简单的描述,培养学生对北京的热爱之情。

教学重、难点分析

1.学生能听、说、读、写go,come,leave,arrive并能在具体语言环境中正确运用这些单词。

2.掌握表示委婉的征求对方建议或意见的重点句型结构及其用法:

----May I/ We _____(动词原形)
----Yes, you may.  No, you may not.

3.正确运用并理解在具体时间(月、日、点)的时候做某件事的表达方法。

教学方法建议:

Lesson17  Beijing is Great

教学目标:

1.能听、说、读、写 单词:Beijing,hotel,trip.

2.能用英语简单描述北京

教学重、难点分析:

1.本课四会单词

2.描述北京并能运用相关北京图片进行交流

教学步骤和建议:

本课Beijing is great!,既是第二单元China内容的延伸,又是三单元A trip to Beijing故事的开端,具有承上启下的作用。在教学中,我们可以采用如下导入:Show some pictures about Beijing To describe the pictures。例如:选取具有代表性的北京图片展示给学生。问:Do you know what is itCan you say something about Beijing?激发学生对已有知识(Tian’anmen Square,the Palace Musrumcapital city)的回忆运用,同时将一些描述性的词汇old,beautiful,famous,great加入告诉学生如何表达,帮助学生积累语言)之后引入,从这一单元开始,李明计划去北京旅游,他将邀请朋友同行,本课单词trip可以通过形象示范来介绍TI want to go on a trip to Beijing.(背好旅行包出发,拿好地图等物品),同时渗入gocome。例如:I want to go on a trip to Beijing.I want ...to come.(被叫到名字的生跟随)。为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境,让学生在交流中运用。   

Lesson18  May I Go to Beijing?

教学目标:

1.掌握表示委婉的征求对方建议或意见的重点句型结构及其用法:

----May I/ We _____(动词原形)
----Yes, you may.  No, you may not.

2.能够表演课文对话

教学重、难点:

----May I/ We _____(动词原形)
----Yes, you may.  No, you may not.

教学步骤和建议:

May I/ We _____(动词原形)?有关的句子学生们在三、四年级就有过接触。例如:May I have one pencilMay I help you?我们可以自然引入:走到学生中间问:May I have one book?通过学生反馈自然的教授与May I…?相关的回答Yes,you may/Noyou may not.操练时可将过去所学动词短语板书对生进行一对一训练。例如:可以用Mum May I…?的游戏进行操练,回答Yes, you may 时去做,回答No, you may not.时回到最后继续进行(教师注意调控)18课是比较典型的对话教学课文.在教学中不可简单机械操练,应进行结合实际的具体运用.注意避免简单机械,应该注重抽象思维训练和有意义的运用。在学生掌握的基础上,让学生将课文对话与听写接合(具体举例:将课文内容设计成表格

May I eat in a restaurant

 

May I go shopping

 

May I go to a hotel

 

May I live in Beijing

 

让学生将课文回答填表)让学生真正能把所学句型在语言活动中运用起来.课文对话表演注意加入动作,真实会话。

Lesson 19  May I Invite Danny and Jenny?

教学目标

1.巩固句型-May I/ We _____(动词原形)
----Yes, you may.  No, you may not.

2.掌握向别人发出邀请和打电话中所涉及到的基本语言

3.正确运用并理解在具体时间(月、日、点)的时候做某件事的表达方法

4.表演课文对话

5.四会单词:go, come.

教学重、难点:

正确运用并理解在具体时间(月、日、点)的时候做某件事的表达方法

教学建议:

1. 利用问答What day is itIt’s…用来复习时间表达方法

2.让学生进行操练时间表达法并与干什么结合。例如:I go to the park on October first.

3.听课文录音并回答:What do Li Ming and his mother leave for Beijing/arrive in Beijing?初涉leave/arrive可简要解释

5.表演课文:将打电话语言HelloThis is  ——简要介绍

6.创设情景让学生改编对话。

Lesson20  How Far is Beijing?

教学目标:

1.    听说读写:about

2.How far is_____?

Its ____kilometres

教学重难点:

1.   距离表达方法

2.How far is_____?

ts ____kilometres

教学建议:

1.   数字复习11020-100100-1000以及256等表达方法

(这些是为第2部分做铺垫,将学生已有知识浮现出来)

2.    出示图表(各地距离)表达及kilometres

教授How far is_____?

Its ____kilometres。让学生结合图表准确表述

3. 汉语释义about

4. 听课文录音回答问题:How far is fromShijiazhuang to Beijing?

5.自编对话,运用_How far is_____?

Its ____kilometres

(简单介绍from…to… 

Lesson21  How Can We Go to Beijing?

教学目标:

1.听说读写单词:airplanetrainfastslowfasterslower

2.会唱歌曲

3.进一步巩固形容词比较级用法

教学重难点:

fastslowfasterslower的具体用法

教学建议:

1.复习交通工具以旧知代新知

2.听声音(飞机、火车)认识新词

3.记忆拼读书写新词,讲授fast,slow(让学生在黑板上听写两个生词,以速度实际,形象教授快慢)

4.同时出示两种交通工具,Which is faster?讲解fasterslower

5.操练巩固或运用…is faster/slower than…行替换练习

6.听课文N2回答问题:How do Lin Ming and his mother go to Beijing?创设外出旅游乘交通工具对话

7. 歌曲大意讲解,教唱

Lesson22 Leaving and Arriving

教学目标:

1听说读写单词:leave,arrive

2.正确运用并理解在具体时间(月、日、点)的时候做某件事的表达方法

3.会说歌谣

4. 能制定简单的旅行计划

教学重难点:

Leave,arrive的具体用法

能制定简单的旅行计划

教学建议:

1. 复习时间表达方法以及在具体时间(月、日、点)的时候做某件事的表达方法。例如让学生翻译句子,进行替换。

2.讲解  Leave,arrive的具体用法

3创设情境Do you want to go to Beijing

When do you leave

When do you arrive

What do you want to do

让学生结合书中计划自编,可为学生提供短语和参考句型。

3. 教唱歌谣

Lesson23   Are You Ready for a Quiz?

教学建议:

本课包含测试课和故事

分三步:

1.听课文录音并进行判断

2.生打开书做出正确回答并书写

3.请生板书,师进行系统讲解。

故事采用任务型教学,针对故事设计问题,在学生听故事之前,板书问题,让学生在听的过程中,找到答案。

Lesson24  Again,Please!

教学目标:

1.通过活动复习四会单词

2.在复习单词的过程中加入四会句型和常用句型的听说读写训练

3.能让学生根据所学词汇简单的谈论自己生活中的一次旅行或制定一项简单的旅行计划。

教学建议:

1.安排抢答游戏,出示首字母或直观图片,让生拼读单词,分组竞赛让生板书单词

2. 拼写单词测试

3. 重点词汇gocome,leave arrive faster slower造句练习(分组练习然后老师进行抽查)

4.单元检测

5.话题Talik about a TripMake a travel plan

二、Lesson 17 Beijing Is Great!教学设计

教材分析

本课是第三单元“A Trip to Beijing”系列学习主题之一。既是第二单元China内容的延伸,又是第三单元A Trip to Beijing故事的开端,具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游,他将邀请朋友同行,并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容丰富,围绕李明的旅行计划展开,为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境,让学生在交流中运用。

学情分析

五年级学生对英语学习有浓厚兴趣,且英语口语表达能力较强,课堂中能灵活运用语言材料,在虚拟的情景中进行真实的交流,语言流畅,有一定的创造力和感染力。本课的内容不是很多,从话题本身分析,学生一定比较感兴趣,教师要善于抓住学生对去旅游的兴趣和热情,在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识,进行有效的操练,使学生活学活用。在课堂中,要求教师深入、巧妙的引导,从而使学生在交流中体验成功。

教学目标

1.知识与技能

a.学生能听、说、读、写 单词:Beijing,trip, hotel

b.学生能够运用本课句型I want to go to ___.I want___(somebody)to come.进行简单对话。

c.学生能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。

2.学习策略

采用以学生为主体的教学方式,例如,角色扮演法,分组合作法等

针对教材内容的特点,考虑学生能力水平的高低和兴趣爱好的异同,鼓励他们自由组合,让所有学生都有锻炼的机会,都能进行有效地学习。

3.情感态度

使学生感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于表达。

4.文化意识

通过介绍北京的天安门,故宫等名胜,使学生感受祖国的伟大,培养他们的爱国热情。

教学过程

一、开始上课和复习

1.问候

T:How are you today? How’s the weather?

(设计意图:轻松会话,复习天气词,拉近与学生间的距离。)

2.复习

a.Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:

T: Where do you buy?(shop)

T: Where do you live?(A house\An apartment)

T: Where do you eat?(A restaurant)

T: What is the capital city of China?(Beijing)

b. 利用图片复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇(China,Tian’anmen Square,Palace Museumcapital city…

(设计意图:师生自由对话,使学生很快融入到英语课堂中,利用图片快速复习学过的知识,帮助学生回忆并为下面的学习做铺垫。)

二、学习新知:新单词trip和句子I want xxx  to come,too.

1.导入新课——创设计划去北京旅游的情境。

出示与北京相关的图片 ,并用英语介绍。例如:选取具有代表性的北京图片展示给学生。

TDo you know where is it Can you say something about Beijing

S:学生充分用英语描述。

(设计意图:激发学生对已有知识Tian’anmen Square,Palace Museumcapital city…的回忆及运用。)

2.呈现新知

利用形象示范来介绍新单词: trip

TI want to go on a trip to Beijing.(背好旅行包出发,拿好地图等物品)

  I want xxx to come,too. (被叫到名字的学生跟随)

(板书trip并拼读单词)

T: I want to go on a trip to Beijing.Read it,please.

S:…

T:I want xxx to come,too.

S:…

(设计意图:运用形象示范直观呈现新知,有助于学生理解。为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境,让学生学会在交流中运用。)

3.操练句型

①利用肢体语言示范给学生,让学生边做动作边做替换练习。

T:I want to go on a trip to Shanghai.I want xxx to come,too.

两人对话Work in pairs, like this!

接龙问答Chain-Game.

(设计意图:让学生满怀兴趣地在练习中感悟新语言,运用新语言。)

4. 学习课文P34

跟读课文,鼓励学生回答问题

T:We want to go on a trip!Where does Li Ming want to go?Who does Li Ming want to come?Now,let’s listen to the tape and repeat!

S:Li Ming wants to go on a trip to Beijing.Li Ming wants Danny and Jenny to come,too.

(设计意图:学生通过跟读录音,模仿纯正的语音、语调,并更好的理解和复习新语言。)

5.学习课文P35

运用考取导游证的活动让学生利用图片和已学过的知识练习介绍北京。

 T: Class! Do you know Beijing ? Yes, Beijing is the capital city of our country. It’s very great! Do you want to go on a trip to Beijing with Li Ming? Ok, me too! Now,let’s look at some pictures.

学生在老师的引导下练习

图片1.Beijing

This is Beijing .Beijing is a big city .It is the capital city of China.

图片2.hotel

This is a hotel.This is a shop.This is a reataurant.Beijing has shops,restaurants and hotels.

图片3.Tian’anmen Square

Where is this?  Tianan men Square in Beijing.  Tianan men Square is very famous

图片4.Palace Museum

This is the Palace Museum in Beijing .

Its very old and beautiful.

(设计意图:这个环节示范给学生如何用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。即为本课的能力目标)

T:Who wants to be the tourist guide? So you must get the “Guide’s certificate”(导游证)

Look here: TV :考取导游证须知:

a.须会向你的导游团成员或者朋友发出号召,提出邀请。如 let’s go on a trip; I want __ and __to come ; follow me ,please! 

b.能根据图片进行简单介绍。

c.各组组长为主考官

d.最后评选最佳导游团,以通过人数为参照。

(设计意图:本次小组活动,表面看是一个考试的过程,实际上是小组成员互帮互助,共同学习的过程,让学生在互相交流中运用英语。)

6.操练

开展小小导游员的活动(检查学生的成果)

(注意:要照顾组内不同学习层次的同学,即分层布置任务。基础差的同学只完成a即可;中等生可结合课本来说;优等生可脱离课本来说。)

   (设计意图:这个环节设计的目是对小组活动的反馈,同时又照顾到不同层次的学生,让每个人都开口说英语。)

7.拓展练习

T:Now let’s go to where else of Beijing, OK? (带领同学一起认识以下地点)

课件出示the Great Wall   Temple of Heaven   the Summer Palace

   Beihai Park    Wangfujing Street

小组活动,看图说句子。例如:This is the Great Wall.It’s very long.It’s very famous in the world.

S:展示。

(设计意图:通过创设真实的语言情境,提供一个交流的平台,促进学生语言的输出,来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际,提高学生的语言表达能力。)

8.结束本课教学

小结——T:What have you learned in this class?

(设计意图:让学生总结所学,对重点知识进行一次简要的复习和梳理,有益于学生良好学习方式的培养.)

 

 板书设计:

Lesson17:Beijing Is Great

famous

old

great

beautiful

 

Beijing   hotel   trip

I want to go on a trip to Beijing.

I want Danny and Jenny to come,too.