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【教学设计】冀教版第七册lesson25:圣诞节到了

时间:2010年01月07日 作者:蓝色天空 点击:258次

冀教版第七册lesson25:圣诞节到了 !

教材分析:

本单元Li MingDannyJenny和她的家人共度了西方的传统节日。本课主要是让学生了解西方的圣诞节是什么时候,西方人们是怎么度过的,从而使学生们了解到更多外国文化知识。

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

(1)    能听、说、读、写special, Christmas, Christmas tree, Christmas lights, Santa, holiday以及简单的介绍圣诞节的相关知识。

(2)    能够和同学或老师交流有关节日的话题。通过学习能够借助关键词、图片的提示,复述圣诞节的有关知识。

(3)    学生能正确运用本课所学圣诞节的知识介绍给同学、朋友和家人,能在小组合作中进行交流,使语言交际与表达能力进一步得到提高。

(二)情感态度目标:

激发学生对西方文化的学习热情,积极营造真实的情景,鼓励学生大胆的说。通过师生交流、小组交流培养学生团结合作的精神。

(三)学习策略目标

通过情境创设,使学生在比较真实的语境中操练和运用语言。运用小组合作的方式,使学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

(四)文化意识目标

通过本课的学习本课,使学生了解西方的圣诞节的在什么时候,西方人们是怎么度过的,从而使学生们了解到更多外国文化知识。

二、教学重、难点

学习有关Christmas的词汇,能够在关键词、图片的提示下介绍圣诞节的相关知识。

教学准备:教学课件、单词卡片(Christmas,special,Western,holiday)、录音机、圣诞老人的手偶
教学过程:

Step One: Greetings

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Ma.

T: I’m so happy to teach you . Are you happy?

S: Yes .

T: Let’s sing a song, OK?(歌曲热身, 营造英语课堂氛围)

S:OK!

播放英文歌曲《Happy New Year》(附加活动:也可以使用关于春节的歌谣作为开始)

(设计意图:上课刚开始师生问候,接着师生共同演唱一首Happy New Year》,营造轻松愉快的课堂气氛,有利于调动学生学习英语的积极性。师生问候、演唱英文歌曲等一系列复习旧知识的教学活动,为导入新知识做必要铺垫。)

Step Two : Presentation

1.T:I like this song, Why? Because I like New Year’s Day. Do you know New Year’s Day ?

S:Yes .

(设计意图:由新年引出holiday一词,便于学生理解单词的含义)

T: New Year’s Day is a holiday.(读出每个字母的发音)

T: Who can read this word?

S: Ho-li-day(设计意图:屏幕打出并板书holiday和音标以及汉意,根据音节领读音标,让学生尝试拼读整个单词的读音,培养学生拼读单词的能力。)

T: Very good! Read after me, holiday

S齐读数遍。

T: Do you know other holidays?

大屏幕呈现:(请学生读出日期,说出节日的名称之后,对学生进行提问)

1June 1st  Children’s Day

T: Do you go to school on Children’s Day?

S: No, children don’t go to school.

2October 1st  

T: National Day a Chinese holiday. I like National Day..Because I don’t work on National Day. Do your father and mother work on National Day?

S: No.

T: So people don’t work.

(设计意图:屏幕呈现一些与节日相关的日期,让学生回忆所学的节日,复习旧知识,以引出圣诞节。)

T: Look at this date,

 屏幕呈现December 25th. (学生读日期数遍,加深学生的记忆。)

T: December 25th is a holiday. It’s  Christmas.

学习Christmas,板书单词,告诉学生字母组合ch的发音比较特别,发/k/ ,而且有一个字母不发音,老师读 ,让学生寻找不发音的字母t

(设计意图:让学生认真倾听,寻找不发音的字母,使得学生的记忆更加的深刻,不容易把字母t丢掉。)

T: Is Christmas a Chinese holiday ?

S: No!

T: Christmas is a Western holiday .

学习Western一词,采用“爬楼梯”的方法读单词。

(设计意图:变换读词的方法,吸引学生的注意力。)

T: Like Chinese holidays, on Christmas, people don’t go to work. Children don’t go to school.

T: Christmas is special.

板书单词special,领读单词数遍,采用“小喇叭”的方法朗读单词并请个别学生拼写单词。

(设计意图:短时记忆,让学生在课堂中掌握住单词)

视听练习:I read this word. Please tell me “Yes”or “No”(先将字母p读成轻辅音,后将其读成浊辅音,让学生判断正确的单词读音)

(设计意图:其目的在于强调正确的读音,让学生记得更深刻,更牢固。)

2. Play a game :  What’s missing?

(设计意图:巩固holiday, Western, Christmas, special,让学生及时的回忆新单词,为下一步句子的表达和学习做好铺垫。)

3.T: Why is Christmas specialBecause it has many beautiful things. Look !

(1)图片1圣诞树图片

Introduce : This is a Christmas tree. 带领学生整体读。Is it beautiful?

S: Yes!

T: Yes ! It’s so beautiful.

(2)图片2圣诞彩灯图片

T: What are these? These are Christmas lights.What are these? 先找单个学生回答,再让学生整体回答。

(3) 图片3圣诞老人图片

Who is he? He is a merry man in red clothes. Children say he brings toys on Christmas.

(设计意图:选取漂亮的图片,将学生置身于圣诞节这一情境当中,让学生感受圣诞节的节日氛围,牢记圣诞节中的东西。)

4.Chant :  tree , tree, Christmas tree.

        lights, lights, Christmas lights

        Santa, Santa, I love Santa, merry Santa, brings toys!

(设计意图:及时巩固复习,学生唱起歌谣来琅琅上口,加深对上边所学单词的记忆。)

5.T: There is a new friend in our classroom. Where is he? 手偶出示圣诞老人,老师从讲桌底下拿出圣诞老人的手偶并与学生进行问候和自我介绍:

Santa: Hello, boys and girls. I’m Santa.

S: Hello, Santa .

Santa :I am a merry man .I bring toys on Christmas. HO!HO! HO! I like to say “Merry Christmas”. Follow me! Answer my questions  , you can get gifts.(用小礼物激发学生说的欲望.)
Questions:

1.    When is Christmas?

2.    Is Christmas a Chinese holiday?

3.    Do people work on Christmas?

4.    Do children go to school on Christmas?

5.    Christmas is special. Why ?

(设计意图:以手偶引出圣诞节经常说的祝福语“Merry Christmas”,自然贴切,学生易于接受。同时手偶的出现能集中学生的注意力,圣诞老人的礼物的出现,使得学生也更加喜欢用英语来表达与圣诞有关的内容,而不再是枯燥的巩固知识。

Step Three: Practice

投影出示练习,根据所学的圣诞知识选词填空:

1.December 25th is ____________. It’s a _____________ holiday. On a holiday, people don’t go to ___________. Children don’t go to school.

2.Christmas is ____________. Why? Because it has ___________, _________________ and _____________.

给学生几分钟时间进行小组交流,然后多找几个学生说。两段说完之后再总合起来一起说。

(设计意图:让学生补充单词,表达圣诞知识,降低了表达的难度,同时将一大段内容分两部分处理,多找学生表达之后,在进行大段落的综合表达体现出层次教学,为优等生提供展示的舞台。)

Step Four:  Part Two in Student Book.

1.    T:Christmas is coming . Let’s go to Jenny’s house! What do they do on Christmas?  Listen to Jenny.   

S:OK !

(设计意图:听录音,整体感知课文)

2.    Listen to the tape . Then follow the tape. Pay attention to the pronunciations of the following words on the blackboard.(invite , bring, give, sing, carols)

 

带来

邀请

唱歌

颂歌

invite

bring

give

sing,

carols

3.帮助生词找朋友

 

 

 

 

4.出示课文图片,回答问题。针对每幅图询问他们在圣诞节都干什么。将答案打在大屏幕上,空出生词,请学生来表达。

Step Five: Consolidation

全班分成六组,针对今天所学的内容以及自己所了解的知识来介绍圣诞节,每组设有计时员,计时三分钟,一人介绍,其他成员可以补充,按照小组介绍圣诞节的信息量给分。得分最多的一组为获胜组。

3.    Summarize:

T:  You learn fast! I’m very happy, I have a gift for you .  Can you guess ?

大屏幕打开老师送给学生的礼物

S:齐唱歌曲 !

歌词: (歌曲《新年好》的旋律)

Merry Christmas!

Merry Christmas!

Merry Christmas to you all.

I invite friends.

You bring gifts.

Merry Christmas to you all.

Step Five: homework

1.    Introduce Christmas to your family and friends.

2.    Sing the song to your family.

3.    找一找Spring Festival Christmas 的不同。

 

 

 

Spring   Festival

Christmas

时间

 

 

特别的东西

 

 

礼物

 

 

大人小孩是否互赠礼物

 

 

来历

 

 

其他